教學(xué)模型 必須服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式

教育主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的意識和能力。職業(yè)教育的功能定位必須服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式轉變，服務(wù)產(chǎn)業(yè)結構調整和升級，服務(wù)工業(yè)化、城鎮化、現代化發(fā)展進(jìn)程，服務(wù)國家統籌區域、城鄉協(xié)調發(fā)展，服務(wù)區域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)品換代，服務(wù)民族文化和民間技藝的傳承，服務(wù)改善民生和社會(huì )穩定。二是要樹(shù)立育人新理念，提高職業(yè)教育培養高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的能力。要樹(shù)立正確的人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。要正確處理學(xué)生全面發(fā)展與一技之教學(xué)模型 必須服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式

長(cháng)的關(guān)系，處理好學(xué)生全體與個(gè)體的關(guān)系，處理好學(xué)生階段性學(xué)歷教育與終身學(xué)習的關(guān)系，不僅培養學(xué)生具有就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力，而且要注重培養他們的繼續學(xué)習能力。三是要落實(shí)改革新舉措，辦好讓人民滿(mǎn)意的高水平有特色職業(yè)學(xué)校。要改革四個(gè)模式，即辦學(xué)模式、培養模式、教學(xué)模式和評價(jià)模式。要創(chuàng )新六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，即教學(xué)環(huán)境、專(zhuān)業(yè)設置、教材應用、教學(xué)方式、隊伍建設和管理制度。要創(chuàng )新五個(gè)機制，即以職業(yè)教育部門(mén)聯(lián)席會(huì )議為理順體制關(guān)系的載體，建立各級政府職責明確、各部門(mén)密切配合、社會(huì )各方共同參與的職業(yè)教育新體制；以經(jīng)常性對話(huà)協(xié)商機制為載體，建立教育部門(mén)與行業(yè)企業(yè)教產(chǎn)合作新機制；以職業(yè)教育改革發(fā)展咨詢(xún)委員會(huì )和教學(xué)改革創(chuàng )新指導委員會(huì )為載體，教學(xué)模型 必須服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式

建立保障職業(yè)教育科學(xué)決策新機制；以加強重大課題科研為載體，建立企業(yè)家、教育工作者、各領(lǐng)域專(zhuān)家共同參與和推進(jìn)改革創(chuàng )新的新機制；以學(xué)校與企業(yè)一體化建設為載體，建立和完善校企合作新機制。要通過(guò)改革創(chuàng )新，切實(shí)提高畢業(yè)生能力和學(xué)校貢獻水平。努力提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力和繼續學(xué)習能力，使得畢業(yè)生在獲得畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)獲得相應的職業(yè)資格證書(shū)

教學(xué)模型 必須服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式